第8章 感觉训练综述

    任何一种真正意义上的智力教育，应该具有可以同时提高这两种官能的潜力，而它们的潜力几乎可以得到无限提高。

    我讲解的用于3～6岁正常儿童感觉训练的若干方法，虽然无法涵盖该课题的全部，但我相信，这些内容确实可提供全新的思路，有助于日后在心理探索领域取得丰硕的研究成果。

    截至目前，实验心理学一直致力于完善用于衡量的各种教具，换言之，它一直力求改进量度教具，以便确定外界刺激产生的不同强度的影响。然而长期以来，这一学科未曾真正尝试通过运用一整套系统方法训练儿童的各种感觉。不过我敢说，与改进教具相比，心理测定学会更加关注个体的发展。

    然而，就算不单纯从科研兴趣的角度考虑，我们同样可以说，感觉训练是儿童教育中最为重要的一项任务。

    事实上，在教育教学中，我们会面临两个层面的目标：首先是生理层面上的，其次是社会层面上的。生理层面上的目标是协助个体的自然成长；社会层面上，则以帮助个体适应社会环境为主要目标。除此以外，还包括指导个体利用自身外界环境的职业教育。感觉的培训其实是这两大问题的精要所在。感觉的发展实质上领先于更高一级智能的提高，对3～6岁的儿童来说，感官能力的提高对其性格的形成有着长期重要的影响。

    因此，在这一特殊时段，通过向儿童施加外部干预和调控所受外界刺激的方法，我们可以促进其感官的发展，这同在儿童语言发育尚未成熟之前教他开口说话是一样的道理。

    早期儿童教育应该恪守一条原则——协助孩子的自发成长。

    教育，另一方面的任务就是帮助个体适应外界环境。当儿童的成长发育高峰期结束以后，这方面的训练就更为重要了。这两方面的任务总是交错并存，究竟哪一方占明显优势取决于个体的年龄。

    众所周知，3～6岁这一生命周期以身体的快速成长和心灵感应能力的显著提高为特征。在这几年的时间里，儿童的感觉不断发展，因此，注意力也就转移到周围环境上来。

    外界刺激比理智更容易吸引他的注意力，因此，这一时期应该按部就班地向孩子提供可促进感觉正常发展的外部刺激。同时，也能为日后的智力发展打下基础。

    进一步讲，通过感觉训练，一些原本确实存在但不易被觉察的缺陷，或一些只有严重到一定程度才会被发现的毛病，就有可能及时引起我们的重视并得到矫正。例如近视、弱视，这类残障不易引起人们的重视，等到发觉之后，因为这一缺陷，儿童就已经不可能再适应外界环境了。

    因此，正是孩童接受的生理技能方面的训练，正是通过开发完善其感觉器官并培养推测联想的习惯，才为他的心理发展铺平了道路。

    教育的另一方面是，它可以使个体适应外界环境，同样可以通过间接的方式受到环境影响。现在的人们在很大程度上都忙于观察自身外部环境，因为我们必须最大限度地开发利用它。

    当今社会艺术，如同古希腊时期的艺术，都是建立在观察事实基础之上的，科学的进步是通过观察实现的。上世纪的全部发现及其在实践领域的应用，无一例外都有赖于观察，世界也由此历经巨变。因此，我们应该将这一观念传输给下一代人。因为无论对现代文明生活来说，还是对进一步推动人类进步来说，观察这一理念都不可或缺。

    我们目前生活的这一时代也不乏观察带来的成就：X射线，放射活动和电信，化学元素镭的发现为物质世界本身注入了全新的概念。

    感觉训练将人类个体打造成一个观察员，从这点来看，它不仅仅履行了协助儿童适应当代文明方式的一般性功能，还帮助孩子做好了应对生活中紧急情况的准备。

    我相信，我们迄今为止在实践应用上还没能解决具体问题。我们先着眼于理论，然后才与实践结合。以教育为例，长期以来它首先致力于运用思维的方法实施教学，然后再付诸实践活动。在开展教学活动时，通常情况下，我们有选择性地谈论自己感兴趣的事物，并且尽量引导儿童完成与己相关的任务。然而多数时候，即使在对事物有所了解之后，他仍会感觉在完成预期任务的具体实施上有点困难。这是因为他接受的教育缺少至为关键的一环——感觉的发展和完善。

    下面几个例子，便可以阐明这一点。如，我们让厨师购买新鲜的鱼。她明白这一要求，并且能够照章办理。但如果她的鼻子和眼睛此前没接受过辨别新鲜鱼的训练，那就无法完成既定的要求。

    这种缺陷在厨房里会表现得更为明显。厨师或许可以读懂，并且十分熟悉烹饪书上所写的材料、用量和烹饪时间。他可能知道烹制各式菜肴所需的方法要求，但当需要利用嗅觉分辨火候是否适合下锅烹炒时，或者需要借助视觉或味觉判断是否该添加佐料时，倘若此前他的各种感觉尚未获得全面发展，那么其表现就会大打折扣。他必须通过长期练习才能具备这种能力。而这种感觉训练不能拖到日后进行，成年之后再进行训练的话，十有八九没什么效果。

    总体来说，艺术家和技工从事的手工劳动也可以说明这个道理。每个人必须通过反复练习才能掌握技能。而这种涉及感觉训练的学习，必须在年龄稍大时才可以进行。比如，必须学会利用触觉分辨线股才能当一个优秀的纱工；必须练就敏锐的视觉，尤其是对颜色的辨识，才能分清工作中遇到的细节，才能做好织工和绣工的工作。

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